Onderwijs en de strategische doelen
In het nieuwe strategisch beleidsplan ‘STERK voor kwaliteitsonderwijs dicht bij huis 2018-2023’ zijn per domein (onderwijs, personeel, financiën en kwaliteit) strategische thema’s benoemd. Per strategisch thema zijn doelen benoemd die gedurende de looptijd van het beleidsplan voorzien zijn gerealiseerd te worden.
Onderstaand schema laat voor het domein Onderwijs, gezien de verschillende onderwijsmethodieken, differentieert naar vo en po, zien wat de genomen acties zijn geweest in 2018 en wat vervolgens de status is van een bepaald strategisch thema.
| Strategisch thema | Te bereiken doel of doelen | Genomen acties 2018 | Zelfreflectie | Actuele status |
|---|---|---|---|---|
| Meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid | De professionele ontwikkelruimte van de docent en de onderwijsprogramma’s waar hij of zij actief mee is, wordt tenminste één keer per jaar getoetst, besproken in de gesprekken van de gesprekkencyclus en zo nodig bijgesteld. | vo-deel:
po-deel: |
vo-deel: Train de trainer: op HPC Zetten is dit succesvol ingevoerd. Uitrollen naar de overige locaties is een vervolgstap. Overige locaties zijn gestart met het inzetten op ‘docent als coach en eigenaarschap’. Deze thema’s komen terug in de gesprekken tussen leidinggevende en medewerker. po-deel: |
 |
| Leerlingen voorbereiden op een steeds sneller veranderende wereld | De maatschappij maakt in 2023 aantoonbaar onderdeel uit van ons onderwijs. Bedrijven en (maatschappelijke) organisaties zijn door persoonlijke contacten en zakelijke relaties nauw verbonden met onze opdracht, het geven van goed onderwijs. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Er is ingezet op stage en gastlessen binnen bijvoorbeeld de leerweg vmbo –Dienstverlening en Producten. Havo 4 (HPC) organiseert en neemt deel aan de HPC bedrijfsdagen.Betuwe on Stage is in maart succesvol uitgevoerd. po-deel: |
|
| Onderwijs- en talentenprogramma’s zijn ingericht op de toekomstige vraag vanuit landelijke en regionale ontwikkelingen op zowel maatschappelijk- als (maatschappelijk) ondernemersgebied. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Talentenprogramma’s zijn vast verankerd in ons onderwijsaanbod. Verstrekt Duits, verstrekt Engels (Cambrigde cerificering) en Frans (DELF) worden op diverse niveaus aangeboden binnen de SgOMB-scholen. Tweetalig Duits is van start gegaan binnen ons havo-vwo onderwijs. LOB heeft een plek in het onderwijs vanaf leerjaar 2. De havoleerlingen bezoeken de HAN en de vwo-leerlingen de WUR en Radboud universiteit. De Overstap (10-14 onderwijs) is inmiddels succesvol zijn tweede jaar ingeslagen. Stappen voor de invoering van 10-14 in Lingewaard worden gezet. po-deel: |
 |
|
| 21st century skills zijn standaard onderdeel van de onderwijsprogramma’s. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Er is ingezet op deelname aan ICT studiemiddagen en een I-coach is standaard aanwezig op elke locatie.Evaluatie STEAM leerjaar 1 is ingezet en Steam leerjaar 2 wordt uitgevoerd. Aansluiting met 3e leerjaar bovenbouw wordt voorbereid. po-deel: |
 |
|
| Bildung’ is vanuit onze SgOMB onderwijsprogramma’s passend gemaakt bij de ontwikkelmogelijkheden van de individuele leerling op basis van rolmodellen en maatschappelijke verantwoordelijkheden. | Ten aanzien van dit thema zijn geen specifieke acties en interventies uitgezet in 2018. | n.v.t. |  |
|
| 20-80 Leren is een mogelijkheid om als bruikbare benadering verder te grijpen dan kennisoverdracht. Hierbij zal georganiseerd worden dat 80% van de onderwijstijd besteed wordt aan regulier onderwijs en 20% aan thema’s zoals ondernemerschap, creatief denken, research, metacognitie. De wereld en succesvolle verbindingen met de omgeving om ons heen zijn aantoonbaar verankerd in de onderwijsprogramma’s. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: LiB is succesvol bij OBC Bemmel geintroduceerd. Waardering van dit programma ligt hoog bij leerlingen en ouder(s)/verzorger(s). De intentie is om LiB in meerdere jaarlagen aan te bieden.Orientatie op- en kennismaken met de methodiek een visie van Kunskapsskolan is scholengroepbreed uitgevoerd. Er wordt bekeken op welke wijze eea vorm gegeven kan worden op onze scholen. po-deel: |
|
|
| Ten aanzien van de doorontwikkeling van internationalisering zijn aantoonbaar verbindingen gelegd met de onderwijsprogramma’s. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Extra taalprogramma’s zijn geimplementeerd. Met de collega school in het Duitse Hamminkeln vinden vanuit Bemmel frequent uitwisselingen plaats. Vanuit Huissen worden ook uitwisselingen met Duitse collaga scholen verzorgd. po-deel: |
|
|
| Flexibilisering en gepersonaliseerd leren | Ons onderwijsprogramma is in 2023 ingericht op gepersonaliseerd leren. Voorbeelden zijn versnelde leertrajecten (LOP) het flexibel examineren, lesgeven in PO, STEAM. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Vijftien collega’s uit Zetten zijn in oktober 2018 met een uitgebreid Kunskapsskolan scholingstraject begonnen. Uit deze groep zullen ook de docenten voor de start van 10-14 onderwijs in het vo-onderwijs gerekruteerd worden. po-deel: |
 |
| De onderwijskundige integratie van de lesstof groep 7 en groep 8 primair onderwijs en het onderwijsaanbod 1e en 2e leerjaar voortgezet onderwijs is per schooljaar 2017-2018 gerealiseerd. Dit betreft de opmaat voor de andere vo-scholen van de SgOMB en mogelijke samenwerkingspartners binnen het po-domein in de regio. | vo- en po-deel:
|
vo- en po-deel: 10-14 onderwijs loopt op de LvB voor het 2e jaar tot grote tevredenheid. Ook ouders (ouderklankbordgroep) en kinderen (kinderklankbordgroep) zijn tevreden.In Lingewaard is begin schooljaar 2018-2019 tussen po-besturen en het vo bestuuur de intentie uitgesproken om ingaande 2019-2020 de bestuurlijke samenwerking t.a.v. 10-14 onderwijs gerealiseerd te hebben. |
|
|
| De leerling heeft zijn vaardigheden verbeterd door het breed inzetten van zelfsturend onderwijs. | Zie gepersonaliseerd onderwijs. | Zie gepersonaliseerd onderwijs. | |
|
| De leerling is eigenaar van zijn/haar eigen leerproces. | vo-deel:
po-deel:
|
vo-deel: Studieruimten en leerpleinen zijn op het HPC gerealiseerd en zijn qua uitvoering in voorbereiding bij het OBC Huissen. po-deel: |
|
Talentenprogramma’s
Aandachtsgebieden en uitdagingen SgOMB 2019
- Ontwikkeling van ‘de Mix’, het 10-14 onderwijsprogramma tussen de po-scholen in Lingewaard naar OBC Huissen en OBC Bemmel.
- Scholengroepbrede doorontwikkeling van het LiB-onderwijsprogramma.
- Onderwijsontwikkelingen succesvol stimuleren met financiële ondersteuning vanuit het LOF (Leraren Ontwikkelfonds).
- Onderzoeksvaardigheden van de leerlingen in met name de bovenbouw verbeteren als voorbereiding op vervolgstudies.
- Versterkt Engels en versterkt Duits als programma verankeren in het curriculum.
- In- en externe maatwerk opleidingen bieden t.b.v. de eigentijdse ontwikkeling van de onderwijsprofessional.
- Voorbereiden van acties en activiteiten op schoolniveau t.a.v. Bildung.
Onderwijstijd
Gerealiseerde onderwijstijd
Er wordt onderwijstijd gepland en via het leerling informatiesysteem wordt de gerealiseerde onderwijstijd gemonitord. Naast daadwerkelijke lessen wordt ook de tijd die, onder begeleiding van school, aan andere (schoolse) activiteiten (excursies, schoolreizen, stages) besteed wordt, bij de lestijd opgeteld. De gerealiseerde onderwijstijd voldoet aan de normen en wordt vastgesteld met instemming van de oudergeleding MR. Ten behoeve van een strakke planning van lesuren en taken in het OP-domein, gebruikt elke vo-school het programma FOLETA.
Onderwijsprestaties
De examenresultaten van de scholen zijn over het schooljaar 2017-2018 (examens 2018) als volgt weer te geven.
HPC Zetten 2017-2018
- Kandidaten
- Geslaagden
OBC Bemmel 2017-2018
- Kandidaten
- Geslaagden
OBC Elst 2017-2018
- Kandidaten
- Geslaagden
OBC Huissen 2017-2018
- Kandidaten
- Geslaagden
Samen mogen wij trots zijn op de volgende examenresultaten 2017-2018
Dr. Lammerts van Buerenschool 2016-2017
Percentage leeringen met schooladvies
- vmbo-B
- vmbo-K
- vmbo-T mavo
- havo
- havo-vwo
- vwo
Gemiddelde score Centraal Eindtoets (CITO)
0
Bevorderingen
Dit betreft de bevorderingen ter afsluiting van het schooljaar 2016-2017.
Dit betreft de bevorderingen ter afsluiting van het schooljaar 2016-2017.
HPC Zetten
| Leerjaar | Leerlingen | % | Totaal leerlingen |
|---|---|---|---|
| Brugjaar 1 | 231 | 99% | 233 |
| Brugjaar 2 | 223 | 97% | 230 |
| vmbo-K 3 | 66 | 99% | 67 |
| vmbo-B 3 | 33 | 97% | 34 |
| vmbo-T 3 | 63 | 90% | 70 |
| havo 3 | 56 | 86% | 65 |
| havo 4 | 54 | 76% | 71 |
| vwo 3 | 31 | 100% | 31 |
| vwo 4 | 32 | 89% | 36 |
| vwo 5 | 23 | 77% | 30 |
OBC Bemmel
| Leerjaar | Leerlingen | % | Totaal leerlingen |
|---|---|---|---|
| Brugjaar 1 | 121 | 98% | 121 |
| Brugjaar 2 | 98 | 99% | 99 |
| vmbo-T 3 | 125 | 93% | 134 |
OBC Bemmel
| Leerjaar | Leerlingen | % | Totaal leerlingen |
|---|---|---|---|
| Brugjaar 1 | 205 | 98% | 209 |
| Brugjaar 2 | 234 | 97% | 241 |
| havo 3 | 151 | 93% | 163 |
| havo 4 | 131 | 74% | 177 |
| vwo 3 | 80 | 96% | 83 |
| vwo 4 | 71 | 92% | 77 |
| vwo 5 | 60 | 95% | 63 |
OBC Elst
| Leerjaar | Leerlingen | % | Totaal leerlingen |
|---|---|---|---|
| Brugjaar 1 | 113 | 90% | 125 |
| Brugjaar 2 | 128 | 95% | 135 |
| vmbo-T 3 | 80 | 83% | 96 |
| havo 3 | 57 | 97% | 59 |
| havo 4 | 53 | 78% | 68 |
OBC Huissen
| Leerjaar | Leerlingen | % | Totaal leerlingen |
|---|---|---|---|
| Brugjaar 1 | 151 | 100% | 151 |
| Brugjaar 2 | 194 | 99% | 195 |
| vmbo-G 3 | 52 | 100% | 52 |
| vmbo-K 3 | 117 | 99% | 118 |
| vmbo-T 3 | 61 | 95% | 64 |
Toelatingsbeleid
Als scholengroep staan wij voor het aanbieden van goed onderwijs ‘dicht bij huis’. Met als basis het afgegeven schooladvies vanuit het primair onderwijs, houdt dat in dat we leerlingen uit de regio te allen tijde van harte welkom heten binnen één van onze vo-scholen.
Daarnaast is door de invoering van 10-14 onderwijs een solide doorstroom vanuit het po naar ons vo gegarandeerd. Voor specifieke aspecten van het toelatingsbeleid per school verwijzen wij u graag naar gedetailleerde informatie (via website of schoolgids) van de school.
De belangrijkste, gezamenlijke uitgangspunten zijn:
- Wij achten het van belang de leerling vanaf het eerste leerjaar op een zorgvuldige wijze te determineren. De scholen hebben doorlopende leerlijnen met hoofdzakelijk homogene klassen. Tussentijdse op- en afstroom is mogelijk.
- Het advies van de basisschool is leidend bij de plaatsing. Basisschoolleerlingen maken, veelal nadat ze toegelaten zijn, de verplichte eindtoets. Wanneer deze hoger uitvalt dan het advies dat de basisschool gegeven heeft, kunnen de ouders de basisschool verzoeken het advies bij te stellen (de basisschool is hiertoe niet verplicht).
De procedure vanuit het basisonderwijs op hoofdlijnen:
- Volledig invullen adviesformulier door het primair onderwijs.
- De ouders leveren het aanmeldingsformulier, het adviesformulier en eventuele aanvullende informatie in bij een school voor vo.
- De vo-school vraagt digitaal (via Overstap Service Onderwijs) het overstapdossier, waaronder het onderwijskundig rapport en eventuele bijlagen (bijvoorbeeld het ontwikkelingsperspectiefplan) op bij de basisschool.
- Vanaf het moment dat de school voor vo het aanmeldingsformulier, het adviesformulier en het overstapdossier in bezit heeft is de leerling aangemeld.
- De vo-school plaatst de leerling of gaat op zoek naar een goede onderwijsplek.
Aantal leerlingen
De ontwikkeling van de leerlingenaantallen per school (po en vo) gesplitst naar totaal, lgf-leerlingen (leerlingen die een leerlinggebonden financiering ontvangen), leerlingen met een opp (ontwikkelingsperspectief) en lwoo-leerlingen (leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) volgen), kan als volgt worden weergegeven:
- HPC Zetten
- OBC Bemmel havo-vwo
- OBC Bemmel vmbo-t
- OBC Elst
- OBC Huissen
- Dr. Lammerts van Buerenschool
LWOO-leerlingen VO
- HPC Zetten
- OBC Bemmel vmbo-t
- OBC Elst
- OBC Huissen
PO-leerlingen aantal specifiek
Dr. Lammerts van Buerenschool (8 groepen)
| Aanvullende gegevens LvB schooljaar 2017-2018 | Aantal en percentage |
|---|---|
| Leerlingen met een eigen leerlijn ‘lager’ / ontwikkelingsperspectief | 0 = 0% |
| Leerlingen met een eigen leerlijn ‘hoger’ | 0 = 0% |
| Doublures | 2 = 1,1% |
| Leerlingen met ‘verlengde kleuterperiode’ | 2 = 1,1% |
| Verwijzingen SBO (Speciaal Basis Onderwijs) | 0 = 0% |
| Verwijzingen Speciaal onderwijs / LGF | 0 = 0% |
| Onderzoeksleerlingen | 1 = 0,5% |
| Rugzakleerlingen | 0 = 0,0% |
| Leerlingen met arrangement (vanaf juni 2015) | 1 = 0,5% |
| Leerlingen met kort arrangement (vanaf juni 2015) | 1 = 0,5% |
| Leerlingen met middel arrangement (vanaf juni 2015) | 0 = 0% |
| Leerlingen met lang arrangement (vanaf juni 2015) | 0 = 0% |
Leerlingenzorg
Ondersteuningsbeleid
Het ondersteuningsbeleid (zorgbeleid) focust zich onder andere op:
- Integratie van ondersteuning in het onderwijs.
- Verbeterde absentieregistratie en –afhandeling.
- Inzet van een verzuimcoördinator.
- Formeel certificaat Zorg Advies Team (ZAT) voor OBC Huissen, OBC Elst en OBC Bemmel.
- Ondersteunen van docenten bij het bieden van begeleiding in de les bij leerlingen die dat nodig hebben (bijvoorbeeld bij gedragsproblematiek, handicaps etc.).
- Terugdringen van de uitstroom naar het voortgezet speciaal onderwijs en bevorderen van de instroom vanuit het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Binnen onze scholen wordt aan de leerling op een aantal verschillende zorgterreinen zoveel mogelijk passende ondersteuning/begeleiding aangeboden. Zo worden bijvoorbeeld leerlingen met leerproblemen, sociaal-emotionele problemen, gedragsproblemen en fysieke problemen of psychische problemen actief ondersteund en begeleid binnen hun schoolloopbaan.
Werkwijze vo
De ondersteuning aan de leerling vanuit de school start in principe vaak bij de mentor of coach. De mentor/coach kan een ondersteuningsbehoefte binnen de school inbrengen bij het zorgteam, of de zorgcoördinator. Een zorgbehoefte van een leerling wordt besproken in een intern zorgteam en/of het Zorg Advies Team (ZAT). Als er sprake is van een complexere zorgbehoefte, dan wordt een beroep gedaan op specifieke interne- of externe specialisten op het gebied van zorg of hulpverlening. Basis voor de ondersteuning is het opgestelde handelingsplan, oftewel het ontwikkelingsperspectiefplan (opp) van de leerling.
Werkwijze po
De Dr. Lammerts van Buerenschool mag zich een ‘Kanjerschool’ noemen. Deze methode leert kinderen en leerkrachten op een positieve manier conflicten op te lossen. Daarbij wordt uitgegaan van het feit dat ieder mens en kind mag zijn wie hij/zij is. Vertrouwen in en op elkaar is daarbij heel belangrijk. Door middel van gesprekken, het werkboek en spelvormen worden manieren aangeboden om samen te werken, teleurstellingen te verwerken en conflicten op te lossen. De sociale emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd via ‘KanVas’, het volgsysteem vanuit de Kanjerprincipes. Dit systeem maakt onderdeel uit van het leerlingendossier. Verder beschikt onze po-school over een intern begeleider (ib’er). Zij draagt onder andere zorg voor het afnemen en verwerken van individuele toetsen, de begeleiding en ondersteuning van de leerkrachten. Daarnaast zorgt zij voor het onderhouden van het leerlingvolgsysteem, de contacten met de schooladvies- en begeleidingsdienst (Marant Educatieve Diensten), het samenwerkingsverband PassendWijs en andere hulpverleningsinstanties.
Ondersteuning op maat
Binnen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe wordt op lokaal niveau sturing gegeven aan zorg en ondersteuning van onze leerlingen. Daarnaast voeren de scholen een eigen zorg- en ondersteuningsbeleid op basis van de gezamenlijke afspraken van het Samenwerkingsverband (SWV). Doel is om de leerlingenbegeleiding en ondersteuning op maat te bieden, zodat hun persoonlijke leer- en ontwikkelproces zo optimaal mogelijk verloopt.
Jeugdzorg via gemeente
Gemeenten zijn verantwoordelijk voor het regelen van lichte zorg, ondersteuning, jeugdzorg en het begeleiden naar werk voor mensen met een (arbeids)beperking. Huisartsen, jeugdartsen op school, medisch specialisten en medewerkers van het loket Samenleven van de gemeente mogen doorverwijzen naar alle vormen van jeugdzorg. De gemeente is regelmatig in overleg met de scholen over het gewenste aanbod.
Er zijn zes Sociale Kernteams in de gemeente Overbetuwe. Dit zijn teams van beroepskrachten samen met dorps- of buurtbewoners. Anticiperend op de decentralisatie van de jeugdzorg, is binnen onze scholengroep een signaleringsstructuur opgezet. Voor leerlingen met een hulpvraag, kunnen ouder(s)/verzorger(s) in principe zelf contact opnemen met een Sociaal Kernteam of met de gemeente waarin zij wonen. Ook is het mogelijk om een hulpvraag van een leerling met toestemming van ouder(s) en/of verzorger(s) in het Zorg Advies Team (ZAT) te bespreken. Een medewerker van het loket Samenleven en/of een jeugdconsulent van de gemeente Overbetuwe behoort ook tot het team van experts van het ZAT.
Passend onderwijs
In het kader van passend onderwijs werkt onze scholengroep samen met diverse regionale voortgezet onderwijsinstellingen in Samenwerkingsverband vo-vso Arnhem, Betuwe, Veluwe. De Dr. Lammerts van Buerenschool maakt onderdeel uit van het samenwerkingsverband Passend Wijs (www.swvPassendwijs.nl).
Binnen de scholengroep zijn de activiteiten vooral gericht geweest op de versterking van de basisondersteuning. Als de lat van ons onderwijs en ondersteuning omhooggaat kunnen er uiteindelijk meer leerlingen hun onderwijscarrière binnen het reguliere onderwijs volgen. Binnen de vo-scholen van de scholengroep zijn afspraken gemaakt over de overstapmogelijkheden van leerlingen die tijdelijk extra ondersteuning nodig hebben die de eigen vestiging op dat moment niet kan leveren.
Samenwerkingsverbanden
Zowel de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe als de scholen afzonderlijk nemen deel aan een groot aantal samenwerkingsverbanden. Deze zijn met name actief op het gebied van het onderwijs en de zorgverlening aan leerlingen. Een belangrijk samenwerkingsverband is het Samenwerkingsverband vo-vso Arnhem, Betuwe, Veluwe. Onder regionale samenwerking wordt daar invulling gegeven aan het bovenschoolse ondersteuningsplan met criteria voor leerlingenondersteuning in het kader van passend onderwijs. Met Stichting de Linge, Stichting Batavorum en Stichting ATOS in een intentieovereenkomst getekend voor het realiseren van 10-14 onderwijs. Intentie is om deze vorm van vernieuwend onderwijs ingaande schooljaar 2019-2020 te realiseren.
Andere samenwerkingsverbanden op het gebied van onderwijs, instroom docenten en de zorgverlening zijn o.a.:
- Omringende basisscholen (toelatingsvoorwaarden en soepele aansluiting), Po-Vo Overleg.
- Vervolgonderwijs na het voortgezet onderwijs (mbo-hbo-wo).
- Scholen uit de regio (Samenwerkingsverband Arnhem, De Lerende Regio; aansluiting met bedrijfsleven en voortijdig schoolverlaten).
- Collega-scholen voor voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uit de regio.
- Pro College en Kentalis.
- Lammerts van Buerenschool participeert in bredeschool De 7-sprong én werkt intensief samen met BSO Klup Up, Kinderopvang Ukkiepuk, stichting Peutercentra Overbetuwe, De Okkernoot en ds. Van Lingenschool.
- Gemeenten/Provincie (schoolgebouwen/ fietsroutes e.d.) (LEA, ZIOS, CJG).
- In Zetten is een vergaande, formele samenwerking gestart tussen alle onderwijspartners in de kern Zetten die direct met kinderen te maken hebben. Deze samenwerking draagt de naam COZ (Coöperatie Onderwijsvoorzieningen Zetten).
- Radbouduniversiteit Nijmegen, Landbouwuniversiteit Wageningen en de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen.
- Externe beroepsopleidingen (SPOS, REVABO).
- Bedrijfsleven (Betuwe on Stage), stageplaatsen, OBM (opleidingsbedrijf metaal), BORN (Bouwopleiding Regio Nijmegen).
- Leerplichtambtenaren
- Jeugd- en jongerenwerk.
- Schoolarts/verpleegkundige.
- Maatschappelijk werk.
- Politie
